小学语文教案

时间:2024-09-05 11:33:47
小学语文教案精选15篇

小学语文教案精选15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小学语文教案,欢迎大家分享。

小学语文教案1

教学目标

1.能够把自己搜集到的民间故事生动地讲给别人听。

2.在讲述民间故事时,可以适当丰富故事的细节;讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。(重点)

3.激发学生对民间故事的喜爱之情。

教师准备:

单田芳的评书《温酒斩华雄》的视频。

学生准备:

搜集自己喜欢的民间故事。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,在本单元中我们读了《猎人海力布》和《牛郎织女》。这些民间故事生动、有趣,给我们留下了深刻的印象。通过搜集相关资料,你还了解了哪些民间故事?

生1:我上网找到了《白蛇传》。

生2:妈妈给我讲了一个流传很久的民间故事——《孟姜女哭长城》。

生3:我听过一个民间故事,叫作《田螺姑娘》,非常有趣。

师:这节课我们就来开个民间故事会吧。

设计意图:通过谈话交流,激发学生的兴趣,调查学生对民间故事的了解情况,为新课做准备。

二、方法指导,学讲故事

师:在讲故事时,我们除了要把故事的内容讲清楚,还要把故事讲得生动、有吸引力。如何能把故事讲得生动、有吸引力呢?例如,织女和牛郎第一次见面时的情景,我们如何把这个情景讲生动呢?

生1:可以加上他们见面时的对话,说一说两个人当时都说了些什么。

生2:可以加上牛郎和织女见面时的表情、动作。

生3:可以把织女穿的纱衣是什么样的,具体描述一下。

师:原来适当添加人物对话,细致描绘人物形象,都会使故事更生动、更吸引人。同学们真是讲故事的能手。再想象一下,如果讲述王母娘娘知道织女偷偷跑到人间,与牛郎结婚过日子时的情景,可以有什么好办法把故事讲生动呢?

生1:可以想象王母娘娘当时愤怒的表情,讲述和模仿出来,让听众仿佛看到了当时的情形,有身临其境的感觉。

生2:可以一边讲故事,一边做一做王母娘娘当时的动作,把听众带入到故事情境中,仿佛自己就在现场一样。

师:在讲故事时,配上相应的动作和表情真是好方法。我们来看一看著名评书大师单田芳是如何绘声绘色讲述故事的。(播放单田芳讲述《温酒斩华雄》的视频)

师:你从中受到了怎样的启发?

生1:当讲述到人物角色的语言时,可以模仿人物说话的口气,听起来惟妙惟肖。

生2:讲述故事时,面部表情也要和故事情节紧紧相关,使人觉得讲述者既是讲故事的人,又仿佛是故事中的人。

生3:加上恰当的动作,一下子就牵动了听众的心。

师:是呀,看来要想把故事讲得生动、吸引人,可以适当丰富故事的细节,可以配上相应的动作和表情。那就让我们一起来讲一讲自己知道的民间故事。

设计意图:共同交流课文中的两个情节,寻求讲故事的方法。以课文为例,进行方法指导,为独立讲故事做好铺垫。同时观看视频,更直接地领会讲故事的方法。

三、学以致用,交流评价

师:我们先在小组里讲一讲自己知道的故事。在听别人讲故事的时候,要注意些什么呢?

生1:要认真倾听别人讲故事,尊重他人,不随意打断别人。

生2:可以一边听一边想,哪些地方可以讲得更生动、更吸引人,等对方讲完故事,给他提出合理的建议。

生3:可以学习别人讲故事时表现出来的优点,学习好的讲故事的方法。

师:请同学们先在小组里讲一讲这个故事,听故事的同学要认真倾听,听完故事后,给讲故事的同学提出合理的建议。再推荐代表在全班讲,参加“故事大王”的评选。

(生在小组里讲故事,生生之间进行评价)

师:请各小组同学派代表到前面来讲故事。

(生讲述《孟姜女哭长城》)

师:听了这位同学讲述的故事,你有什么样的感受?

生:她讲的这个故事很生动,我被孟姜女坚定不移、坚贞不屈的爱情故事深深地打动了。如果她能把孟姜女在寻找丈夫的过程中遇到的艰辛,如经历了怎样恶劣的天气,又渴又饿时的表现再展现出来,这个故事就会更感人了。

师:你真善于倾听,能够了解故事的大概内容,同时又在细节上提出建议,很好。

生:孟姜女哭时会有哪些表情和动作,讲故事的同学可以适当地描绘一下这些表情和动作,会让听故事的人有种身临其境的感觉。

师:你真棒!想出了具体的办法。还有想讲故事的同学吗?

(生讲述《田螺姑娘》)

师:听了这位同学讲述的故事,你有怎样的感受?

生1:这个故事讲得很精彩。特别是谢端寻找田螺姑娘时与蚂蟥精的对话,他模仿了说话人的语气,使人听得很入迷。

生2:他把一些重要的细节讲得很细致。如田螺姑娘的模样,田螺姑娘做饭时的情景,这些细节使这个故事更有吸引力。

师:掌握了这些方法,故事讲述起来更加生动,更加吸引人。

(小组代表继续讲述故事)

设计意图:通过在小组里讲故事、学生代表讲故事的环节,提高学生的表达能力。在学生代表讲述故事时,通过师生评议,再一次巩固讲故事的方法,提高学生的表达能力。

四、总结全课,拓展延伸

师:同学们的故事真是精彩!这些民间故事是口头相传的文学作品,题材广泛而又充满幻想。让我们继续去搜集这些故事,把这些故事生动、形象地讲给家人听。

设计意图:激发学生对民间故事的兴趣,鼓励学生把故事讲给别人听,提高学生的口语表达能力。

教学反思

在这节口语交际课中,学生讲故事的兴趣较为浓厚,能够乐于去把自己了解到的民间故事讲给别人听。同时,在经过方法指导后,出现了非常出色的“故事大王”,他们能够灵活运用方法,绘声绘色地将故事讲给大家听。听故事的同学在感受到民间故事的魅力的同时,也能够掌握这种方法。

小学语文教案2

一、导入

1、你认为学习一篇课文,首先要做什么?(读书,把书读好)

2、学生自由认认真真地读课文。

二、了解居里夫人和老妇人

1、解题:题目中的“这”指xxx,“我”指xxx。

2、谁来介绍一下居里夫人。

(世界著名的女科学家,波兰人,在德国工作,发现了镭元素,制造用的,两次获诺贝尔奖等)

3、谁来介绍一下老妇人。

(白发苍苍,坐在轮椅上)

三、学习第2、3自然段

……此处隐藏19179个字……无理的铁罐,今天当人们挖掘出自己时,陶罐又是怎样面对铁罐的呢?

4、从陶罐的这句话中我们又能体会到陶罐的什么品质呢?

(不计较、善良、友好、宽容)

5、文章第15自然段中说:"这是古代的东西很有价值的".为什么陶罐被当作了无价之宝?仅仅是因为它价值连城吗?(四人一组互相讨论)探究其品质

6、此时此刻我想大家的心里一定有很多的话想对它们说,假如陶罐和铁罐就出现在了我们的课堂你想给他们说些什么呢?

7、谈收获

8、不明白的地方

9、课外作业:把故事讲给爸爸妈妈听

小学语文教案14

教学目标:

1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学难点:

让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。(板书课题:四季并齐读课题,表扬跟老师书空的同学)

一年之中有哪四季?(板书:春夏秋冬)

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子:出示生字,让学生读,并扩词

介绍新偏旁:月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片:你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流,并指名说。

2、随着学生交流,指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”

看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是荷叶,你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?,又会对荷花说什么?”指名朗读,引导学生参与评价。

3、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

引导学生想象:谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?指名读,评价。

4、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

5小结:你看,其实四季都很美,只要你用心地去读读,去感受,你就会发现四季的美丽与可爱。

四、分角色朗读课文

五、背诵课文

先个人背诵,再集体背诵

六、放手让学生小组合作创编(听音乐,闭眼欣赏有关四季的美文)

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编,教师巡视指导。

2、各小组上台汇报(可以派代表,也可以四人一齐上台),教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

七、拓展练习,课外延伸

用画画出你喜欢的四季美景,口头创《四季》,请家长记录,并向校刊投稿,在班级的展示台展示。

八、教学写字"七、八、九、无"4个字

小学语文教案15

教学目标:

情感与体验:在演唱表演中,学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美,学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。

知识与技能:学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

过程与方法:通过听、讲、唱、演相结合互贯通,提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。

重点:

学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

难点:

0353|0512|

教学过程:

交流互动——发现美

请学生介绍一下自己的美丽的家乡。

(设计意图:通过交流学生可以发现自己家乡的美,并能够表达自己家乡的美。)

一、图片导入——感受美

让学生感受各个不同家乡的美。

师:有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?

(设计意图:通过欣赏各个不同的家乡美,让学生一开始就感受美。)

揭示课题:

《我们的田野》

二、学唱歌曲——体会美

1、朗读歌曲。

提问:这首歌曲中描绘了怎样的田野风光(学生交流)

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

(设计意图:通过朗读学生能够体会歌词美。)

2、教师范唱,学生找出难点

(设计意图:教师的范唱对学生有着直接的影响,是一种行之有效的方法,通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。)

找出难点:后半拍唱:0353|0512

突破难点:先将“0”先唱成“空”作辅垫。即0353,熟悉后,去掉“空”字,按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。

(设计意图:通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。)

3、加入歌词,完整演唱

A跟琴演唱一遍

B分六小组自学歌曲

(设计意图:培养学生自学能力,发挥学生的才华,鼓励学生互相帮助,互相促进,增强学生团结合作的精神。)

随伴奏轻声演唱

巩固歌曲:分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式:教师评价,学生自评、互评。

(设计意图:通过成就的评价与总结,学生能够在评价过程中互相学习,学会如何评价,如何调整自己的言行,发挥学生的主体作用。)

4、歌曲的处理

这是一首很美的歌,我们要怎么样才能唱好它呢?

生:优美、抒情、轻声演唱

学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

三、拓展知识——创造美

欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》

郝歌用他的歌声,舞蹈表达自己家乡的美,请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美,发挥学生的创造性思维。

(设计意图:创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。)

四、小结

同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了发现美,感受美、体会美、创造美,最后让我们在优美的歌声中离开教室吧!

播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。

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